РОДИТЕЛЬСКИЕ ПОЗИЦИИ В СЕМЬЕ С ОДНИМ РОДИТЕЛЕМ

С. С. Жигалин

Научный руководитель - д-р психол. наук, проф. Р.В. Овчарова

Проведенный анализ литературы показывает многомерность, многоплановость трактовок понятия позиции, что приводит к необходимости структурирования пяти основных подходов к ее анализу и, соответственно, выделения пяти планов рассмотрения самой позиции, а именно:

- позиции как положения в обществе, группе, или социальной позиции (Г.М.Андреева, А.Г.Асмолов и Т.Ю.Марилова, И.С.Кон, А.Н. Леонтьев, А.В.Пегровский, Т.В.Сенько и др.);

-              позиции как отношения человека к действительности в целом или к различным ее областям, или позиции личносги (Л.И. Божович, Г.Г.Гра-ник и Л.А.Концевая, Т.А.Загрузина, Л.В.Занина, С.А.Капустин, А.Ф. Копьев, Б.Д.Парыгин, О.Л.Романова, В.А.Ядов и др.);

-              позиции как места человека в непосредственном взаимодействии, в актуальной ситуации, или ролевой позиции (А.Л.Венгер, Н.Е.Веракса, Е.А.Вовчик-Блакитная, И.Д.Глячков, Е.В.Кондратьев, А.Б.Добрович, Ю.М.Жуков, А.И.Красило, В.Я.Ляудис, Л.А.Петровская, Л.П.Федоро-ва и др.);

-              профессиональная позиция (А.Ф.Коньев, А.К.Маркова, В.А.Таш-лыков М.Д. Лаптева и др.);

-              родительская позиция (Т.В. Архиреева, А.С.Спиваковская, А.А.Чекалина).

Считается, что родительские позиции - наиболее изученная область детско-родительских отношений. В клинически ориентированной литературе описана достаточно обширная феноменология родительских позиций, а также их следствий - формирование индивидуальных особенностей ребенка в рамках нормального или отклоняющегося поведения. Выделенные в этих исследованиях типы родительского воспитания характеризуют, в основном, неблагоприятные воспитательные воздействия. Однако, в научной литературе термины «родительские позиции», «установки», «отношени»е, «воспитание» употребляются как синонимы, что представляется не совсем корректным.

Так, А.А.Чекалина (1991) еще более расширительно указывает, что родительские позиции - один из синонимов множества других терминов, обозначающих воспитательный процесс в семье: родительское воспитание, родительские отношения, тип воспитания, стиль воспитания, тактика воспитания. В своем исследовании термин «родительская позиция» она использует для обозначения установок родителей на тот или иной тип воспитания.

Позиция от латинского positio в толковом словаре В. Даля трактуется как положение, расположение, размещение. Это положение, обусловленное какими-либо обстоятельствами; точка зрения, отношение к чему-либо, определяющее характер действия, поведения.

В социальной психологии позиция рассматривается как синоним статуса. В частности, Г.М. Андреева (1994) определяет ее как место индивида в системе групповой жизни. Б.Д. Парыгин (1971) характеризует позицию как отношение человека к системе норм, правил, шаблонов поведения, вытекающих из его социального положения и предписываемых окружающей средой. Существует также тенденция связывания позиции с социальными ролями (ролевая позиция). В психологии личности по зиция личности рассматривается как отношение.

Как было указано выше, психология семьи и семейного воспитания еще не определилась с данным понятием. Чаще всего исследователи ссылаются на определение А.С.Спиваковской (1985): «Родительская позиция - это реальная направленность, в основе которой лежит сознательная или бессознательная оценка ребенка, выражающаяся в способах и формах взаимодействия с детьми». В этом определении позиция связана с установкой и содержит не только когнитивный, но и поведенческий компонент.

Рассмотрев соотношение различных планов позиции, мы можем предложить ОБЩУЮ СХЕМУ освоения родительской позиции. Схема включает в себя четыре этана:

1.            Ориентировка. Выбор родительской позиции - сложный, многократно опосредованный процесс. Процесс этот начинается с осознания системы ожиданий, предъявляемых к человеку в связи с его СОЦИАЛЬНОЙ ПОЗИЦИЕЙ обществом в целом и уточняемых конкретными группами, с которыми он взаимодействует.

2.            Выбор. Эти уточненные ожидания соотносятся человеком со сложившимися у него к этому моменту устойчивыми отношениями к действительности - ПОЗИЦИЕЙ ЛИЧНОСТИ.

В случае плохого соответствия социальной позиции и его личной позиции, родительская позиция может быть отвергнута. В случае достаточно хорошего соответствия осуществляется выбор преимущественных стратегий родительства, видов семейного воспитания то есть ПОСТОЯННОЙ ПОЗИЦИИ В РЕАЛЬНОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ с ребенком.

Многоплановость понимания следует отнести и к термину “неполная семья”.

Неполная семья семья с одним родителем, в которой ребенок воспитывается и находится на иждивении только одного из родителей. Этот тип семьи характеризуется специфической формой институирования, нарушением внутренней структуры и деформацией супружеского и родительского аспектов отношений (А.М.Демидов, 1986). Можно предположить, что в зависимости от типа неполной семьи, количества детей, личностных особенностей матери и других факторов происходит формирование родительских позиций.