Трудности, которые переживали ликбез и общеобразовательная школа в первой половине 20-х годов, приобретали особую остроту в национальных районах. Унаследованная от царской России экономическая и культурная отсталость здесь сказывалась наиболее ощутимо. Многие народы до революции не имели своей 'письменности.

Наряду с заботой о повышении общей грамотности населения значительное внимание уделялось и вопросам коммунистического просвещения советского народа.

Унаследованная от прошлого старая система профессионально-технических учебных заведений не отвечала запросам и потребностям Советской республики ни но масштабам, ни по качеству подготовки специалистов.

В 1923 г. половину принятых в вузы составили рабочие и крестьяне, около 44% — представители трудящейся интеллигенции и всего 6 % — нетрудовые элементы. Для укрепления высшей школы нужно было перестроить учебный процесс, приблизив его к практике, и коренным образом изменить идейное направление воспитательной работы. Речь шла о подготовке командных кадров социалистического государства, вооруженных марксистским мировоззрением. Для этого требовалось прежде всего изменить содержание и характер преподавания общественных наук, изучаемых в вузах. А это в свою очередь было невозможно без марксистски подготовленных профессорско-преподавательских кадров.

Достижения науки и техники в СССР

Передовая часть старой, буржуазной интеллигенции начала активно включаться в социалистическое строительство еще в годы гражданской войны. Переход к мирной хозяйственной работе способствовал дальнейшему сближению интеллигенции с народом, все большему вовлечению специалистов в работу государственных и хозяйственных органов, объединению научных сил вокруг разработки и решения важнейших народнохозяйственных проблем.