АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ СИСТЕМА ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ

О.Ю. Предеина

Научный руководитель-, канд физ.-мат.наук, доц. Л.Д. Ионии

Процесс принятия решений в любой области осложнен, как правило, невозможностью учесть все исходные условия и их последующее влияние. Немаловажную роль играет и субъективная составляющая

КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ОБРАБОТКА ЕСТЕСТВЕННОГО ЯЗЫКА

Р.А. Андрейченко, Д.Д. Маркер., Р.В. Чаловский

Научный руководитель - д-р хим. наук, проф. О.И. Бухтояров

Естественным языком называется язык, который использует человек в процессе своего общения. Под концептуальной обработкой естественного языка понимается анализ естественно-языковых текстов с целью извлечения из них смысла, обработка этого смысла, генерация т екстов с заданным смыслом.

ИЗМЕНЕНИЯ ПОСТПРАНДИАЛЬНОЙ ГЕМОДИНАМИКИ В ПОКОЕ И ПОСЛЕ ФИЗИЧЕСКОЙ НАГРУЗКИ

В.Л. Paxманский

Научный руководитель - д-р мед. наук, проф. Ф.Н. Зусманович

Процесс пищеварения является фактором, вызывающим сдвиги во многих системах организма человека. Функционирование желудочно-кишечного тракта при этом неразрывно связано с деятельностью сердечно-сосудистой системы. Поэтому, на современном этапе развития физиологии спорта, возникает необходимость поиска объективных методов изучения взаимодействия пищеварительной и кровеносной систем, не только в условиях покоя, но и при физической нагрузке.

МЕХАНИЗМЫ ВЛИЯНИЯ КВАЗИПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА СТАНОВЛЕНИЕ СУБЪЕКТНОСТИ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ

С.А. Жорник

Научный руководитель - д-р психол. я., проф. Р.В. Овчарова

Главной психологической особенностью концепции контекстного обучения является возможность освоения средсгв, форм и методов работы профессионала. Этот процесс возможен в результате включения и активного освоения студентом квазипрофессиональной деятельности. Известно, что усвоенные в процессе обучения знания, умения и навыки, являющиеся предметом активности студента, выступают как средство решения задач в деятельности специалиста, имеющего принципиально иной предмет деятельности. Так, в частности, предметом деятельности психолога образования могут быть познавательные процессы учащихся, личность учащегося, процессы взаимодействия в учебном коллективе, личностные особенности учителей, процессы взаимодействия в педагогическом коллективе, личность родителя и особенности общения с детьми и т.д. В данном случае процесс превращения предмета деятельности в средство деятельноеги определяет превращение субъекта учебной деятельности (студента) в субъект профессиональной деятельности (профессионала).

ОСОБЕННОСТИ ГАЗОРАЗРЯДНЫХ ИЗОБРАЖЕНИЙ ПОЛУЧЕННЫХ В МОНОИМПУЛЬСНОМ РЕЖИМЕ

Т.Е. Булатова

Научный руководитель - д-р мед. наук, проф. Ф.Н. Зусманович

Методика газоразрядного фотографирования (эффект Кирлиан) разрабатывается в нашей стране с 1939 года /1,2,4/.