В социалистической стране научное предвидение имеет особое значение.

Планы коммунистического строительства основаны на знании законов развития общества. Коммунистическая партия направляет деятельность народных масс, все развитие страны по кратчайшему историческому пути к светлому будущему человечества — к коммунизму. Можно сказать, что вся история Коммунистической партии Советского Союза — это история претворения в жизнь научного предвидения хода общественного развития.

Гением научного предвидения был Владимир Ильич Ленин. В докладе на торжественном заседании, посвященном 90-летию со дня рождения В. И. Ленина, товарищ О. В. Куусинен говорил: «...если бы кто-нибудь спросил, в чем мы, люди старшего поколения, особенно ярко чувствовали гениальность Ленина, то можно было бы ответить так: он казался нам ясновидцем в лучшем смысле этого слова. По меткому выражению А. М. Горького, Ленин обладал редким умением смотреть на настоящее с высоты будущего».

«...Призрак бродит по Европе — призрак коммунизма» — эти знаменитые слова из «Манифеста Коммунистической партии» написаны около 120 лет назад, в 1848 году. В нем К. Маркс и Ф. Энгельс показали, что развитие капитализма неизбежно ведет к социалистической революции и победе нового строя, который уничтожает эксплуатацию человека человеком. Они показали, что рабочий класс будет могильщиком капитализма, наметили пути борьбы за новое, коммунистическое общество.

До недавнего времени проблема эстетического воспитания трудящихся некоторыми специалистами в области эстетики сводилась лишь к формированию художественного вкуса средствами искусства. Считалось, что для воспитания эстетической культуры человека достаточно чтения всевозможных лекций по истории и теории искусства, посещения музеев, литературных и музыкальных вечеров и др. Между тем практика наглядно показывала, что такое представление о сущности эстетического воспитания весьма односторонне.

Эстетическое воспитание осуществляется в тесном единстве с идейным, трудовым, нравственным и физическим воспитанием. Поэтому оно рассматривается не в качестве какого-то особого придатка к общему процессу воспитания, а представляет собой неотъемлемую его часть. Эстетическое воспитание не может вестись изолированно, только ради понимания прекрасного. Оно с неизбежностью преследует общую цель—формирование идейных, нравственных и физических качеств нового человека. Но осуществляется эстетическое воспитание своими специфическими средствами.